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Questions entretien

Des formules pour rédiger la dissertation

I – L’introduction

-Pour présenter l’idée de départ, le thème : Il est vrai que, Le thème de l’œuvre étudiée est...

-Pour présenter la problématique : sous forme de question Cette œuvre est-elle seulement réaliste ? ou sous forme d’affirmation On se demandera si cette œuvre est seulement réaliste.

-Pour reformuler la problématique : Peut-on penser… ou plutôt est-il possible de … ? S’agit-il de … ou plutôt de … ?

-Pour annoncer le plan : affirmation ou questions évitez Dans ma 1ère partie… Utilisez : Si l’on peut penser certes que …., alors ….. Mais cette affirmation est cependant…. En réalité …

II – Le développement

 Présenter sa réponse en 2 ou 3 parties qui peut être un plan dialectique, analytique ou thématique. (fiche de méthode)

A- Pour donner un tour personnel à sa réponse

-Pour défendre votre opinion, utilisez le pronom personnel nous ou on

-Utilisez des verbes de pensée variés : dire, penser, croire, affirmer, être convaincu que, comprendre, admettre, remarquer, démontrer, observer, constater, considérer, il semble que

-Pour exprimer une insistance : Il est certain, il est évident que, on peut légitimement penser que, à coup sûr, soutenir que, assurément, logiquement, vraiment, il faut, il est souhaitable

Vous pouvez utiliser des phrases exclamatives pour insister ou de fausses interrogations (questions rhétoriques) : Ne doit-on pas penser au contraire que … ?

-Pour exprimer son accord ou son désaccord :

L'accord : approuver, accepter, admettre, partager

La distance : douter, se demander, ne pas savoir si

Le désaccord : contester, critiquer, désapprouver, récuser, un tel croit, un tel s'imagine, semble, paraît

-Pour nuancer son opinion :

peut-être, sans-doute, en un sens, par exemple, vraisemblablement, d'une certaine façon, il est vrai que, Ne serait-il pas envisageable de … ? (conditionnel + interro-négative)

-Utiliser un vocabulaire valorisant ou dévalorisant pour marquer son opinion :

Valorisant : admirable, magnifique, beauté, adorer

Dévalorisant : lent, détester, laideur, repoussant, les suffixes péjoratifs des mots comme faiblard, jaunasse, lourdaud

B-Pour construire votre plan et votre raisonnement :

-Pour lier ses idées, utilisez des connecteurs logiques :

Pour une première idée : tout d'abord, dans un premier temps

Pour une deuxième idée : ensuite, par ailleurs, dans un second temps

Pour finir un raisonnement : enfin, donc, en conclusion, par conséquent, pour finir…

-Pour énoncer un argument et le lier à la thèse défendue : Ce roman est réaliste (thèse) parce que, comme, puisque +argument ; Cette idée est confirmée par la pensée de tel auteur : (argument)… ;

-Pour énoncer un exemple qui illustre un argument : Cet argument peut être illustré par l'exemple suivant, On retrouve cette idée/On peut le voir dans l’œuvre … L’œuvre/le roman illustre très bien cet argument...

-Pour développer un argument ou un exemple : Cela veut dire que … ; c’est-à-dire …, Cet argument/Cet argument montre bien que…

-Pour exprimer un plan dialectique ou un raisonnement concessif :

1) Certes il est vrai (exact, certain, sûr) que ; Certes on peut admettre l'idée que, admettons que, nous savons bien que, nous reconnaissons que

2)Mais en réalité pense que…, en revanche, malgré tout, toutefois...

3)Il faut cependant signaler, il reste que, il n'en reste pas moi que

III – La conclusion

-Mettre un lien logique : Finalement, en définitive, en somme, en conséquence, en fin de compte… 

-Affirmer son opinion : On peut dire, affirmer que, Il est certain que

-Proposer une ouverture, un élargissement : Cette question revient à …, Cette réflexion se rapproche de, aboutit à, Une autre question ressemble à …

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